創(chuàng)城大家談丨公共場(chǎng)所“輕聲細(xì)語”見文明

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??????在圖書館、電影院、公交車等公共場(chǎng)所喧嘩吵鬧，會(huì)打擾到附近的人。近日，記者走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，此類不文明行為在我市已很少見。大家紛紛表示，公共場(chǎng)所應(yīng)做到文明用語、低聲交談、舉止得當(dāng)，共同營(yíng)造文明的公共環(huán)境。

??????市民劉雪：高聲打電話和音頻外放惹人煩

??????因?yàn)樯习嗟牡胤奖容^遠(yuǎn)，我早上一般要坐半個(gè)多小時(shí)的公交車到單位，有時(shí)想在座位上瞇一會(huì)，但偶爾會(huì)聽到車廂里有人高聲接電話，特別讓人心煩。還有的人會(huì)把手機(jī)視頻聲音外放，打擾到周邊的人。

??????不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩是市民文明素質(zhì)的體現(xiàn)，每個(gè)人都應(yīng)該考慮周邊人的感受，盡量不產(chǎn)生噪音?？匆曨l可以用耳機(jī)，接聽電話盡量小點(diǎn)聲。

??????市民周文文：公共場(chǎng)所不爭(zhēng)吵不講粗話

??????公共場(chǎng)所大聲喧嘩的種種形式中，因?yàn)楝嵤聽?zhēng)吵和講粗話最不文明，出現(xiàn)在任何場(chǎng)合都不合適，在公共場(chǎng)所更是不好。

??????當(dāng)人內(nèi)心煩躁的時(shí)候確實(shí)容易聲音變大、變吵。但還是要盡量控制，在公共場(chǎng)所不能只考慮個(gè)人的感受，還要考慮別人的感受。而且爭(zhēng)吵本身解決不了問題，還是要心平氣和地處理事情。

??????教師王霞：培養(yǎng)孩子做美德少年

??????經(jīng)常有淘氣的“熊孩子”在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、追逐打鬧。對(duì)此，家長(zhǎng)首先要控制好自己的情緒，再回應(yīng)孩子的感受，讓孩子明白，他現(xiàn)在的行為會(huì)影響周邊的人，家長(zhǎng)也可以提前帶些玩具吸引孩子的注意力。

??????如果孩子還在吵鬧，家長(zhǎng)可以暫時(shí)把他帶到人少的地方，盡量避免影響他人。

??????日常教育中，學(xué)校一方面可通過主題班會(huì)等途徑，引導(dǎo)學(xué)生在做游戲、角色扮演的過程中規(guī)范言行，爭(zhēng)做美德少年；一方面實(shí)施家校共育，助力學(xué)生養(yǎng)成文明好習(xí)慣。

??????市圖書館工作人員史春秋：及時(shí)勸導(dǎo)喧嘩讀者

??????圖書館是一個(gè)特別需要安靜的公共場(chǎng)所，我們?cè)O(shè)置了許多標(biāo)識(shí)標(biāo)語提醒讀者看書、討論問題時(shí)盡量小聲，共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。對(duì)于個(gè)別大聲喧嘩的讀者，工作人員也會(huì)第一時(shí)間提醒勸導(dǎo)。

??????市圖書館還通過微信等線上渠道發(fā)布提示，引導(dǎo)讀者做到“文明閱讀 共享書香”。

??????市文明禮儀協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)王祖舫：設(shè)身處地為他人著想

??????不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，說話文明得體，不僅是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是文明禮儀和社會(huì)公德的重要組成部分。

??????在有些人的眼中，聲音的“高分貝”只不過是一種個(gè)人習(xí)慣而已。但在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，會(huì)影響他人，是對(duì)他人的不尊重。同時(shí)，也會(huì)給文明城市和文明市民的形象帶來負(fù)面影響。

??????我們生活在與他人有著各種聯(lián)系的社會(huì)中，要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，收斂自己不文明的言行，人與人之間才會(huì)有更多的理解和善意。（Hi威?？蛻舳擞浾?沈道遠(yuǎn)）

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